Как да се финансира обучението на гимназистите по дуалната система?

Според анализатора в крайна сметка приносът на обучавания към производството може да надхвърли разходите за материали, инфраструктура, възнаграждения за обучавания и за менторите.

Чрез обучението във фирмата обучаваният може да придобие специфични умения, свързани с конкретните клиенти, методи, технологии, продукти и т.н. на конкретната фирма. Служител, назначен отвън, има нужда от известен период, в който да адаптира уменията си към специфичните изисквания на фирмата и това намалява производителността на новоназначения персонал. В много случаи разходите по наемане на работник от пазара на труда и адаптирането му към изискванията на производството на фирмата са значително по-високи от разходите при предлагане на място за обучение.

За да бъде постигната печалба в рамките на периода на обучение, е ключово обучаваният да бъде включен на възможно най-ранен етап в процеса на производство, посочва експертът.

Критиците на системата смятат, че заради много часове в производството младежите почти нищо няма да научат в средното образование. Защитниците на метода обаче посочват, че държавите, въвели дуалната система, са с най-ниска младежка безработица - в Германия и Австрия тя е съответно 7,7% и 9,2 %, а в България – 25%, при средно ниво за ЕС от 23%.