Икономист: Не финансирането, а качеството е проблемът в образованието у нас

Докато не се повиши качеството на образованието, българската икономика ще остане с ниска добавена стойност, няма да може да произвежда качествени продукти, които да се изнасят в чужбина и да са добре приети в други страни. Това коментира Петя Георгиева, старши икономист в Института за пазарна икономика, в предаването „Светът е бизнес“ по Bloomberg TV Bulgaria.

Заявките на правителството за промяна в модела на финансиране, свързан с принципа „парите следват ученика“, не са подкрепени със сериозен анализ, който да показва проблеми с този модел.

Проблемът е, че образователната система не се е развила отвъд модела „парите следват ученика“ и не е създала допълнителни механизми за възнаграждаване на училищата, които се справят добре в обучаването на децата, и да подкрепят тези, които изпитват затруднения, смята икономистът.

Почти двойното нарастване на инвестициите в образованието между 2019 и 2026 г. е стандартен ръст, който се наблюдава навсякъде, включително в доходите на населението, отбеляза Георгиева и добави, че проблемът в образованието не са финансовите механизми, а това, че те не адресират проблема с качеството.

Увелчаването на средствата за образование решава само проблема с намирането на учители, които да получават добри възнаграждения за труда си, тъй като дълго време секторът на образованието беше изоставащ по отношение на възнагражденията, коментира събеседничката.

Важно е да се даде по-голяма свобода на учителите в интерпретирането на учебните програми и в начина им на преподаване, училищата, които подобряват представянето на учениците си, следва да бъдат възнаграждавани, а слабите училища се нуждаят от подкрепа.

Според нея в рамките на мандата на едно правителство може да се направи много, но резултатите няма да се видят веднага, тъй като за реализирането на една реформа в нейната пълнота са нужни между осем и десет години.

Първо, трябва да се установи каква е добавената стойност на училищата в обучението на учениците. В момента не знаем кои са училищата, които подобряват резултатите на учениците си и те не се възнаграждават, посочи Георгиева. Второ, нужно е да се идентифицират постоянно слабите в годините училища и да се насочи ресурс към тях, не само финансов, но и под формата на подкрепа за директорите на училищата и за учителите, каза тя.

В България съществува ножица между ученици на много високо ниво и такива, на които им липсва базова грамотност. Над 50% от децата не разбират смисъла на сравнително кратки текстове и не могат да вземат решения въз основа на прочетеното, изтъкна Георгиева.

Резултатът за бизнеса е, че се налага не само да инвестира в обучение, но и в ограмотяване на кандидатите за работа.

Вижте целия коментар във видеото на Bloomberg TV Bulgaria.

Всички гости на предаването "Светът е бизнес" можете да гледате тук.