Създателят на PISA: Когато изпитът диктува образованието, учебната програма губи

България не трябва просто да замени сегашните си изпити с PISA, а да изгради оценяване, което е по-добре съобразено с учебната програма. Този коментар направи Андреас Шлайхер, директор по образованието в Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) и създател на международното изследване PISA (Програма за международно оценяване на учениците), което измерва уменията на 15-годишните ученици по цял свят, в предаването „Диалог за бъдещето“ по Bloomberg TV Bulgaria.

Шлайхер смята, че PISA може да бъде полезна за България не като модел за замяна на държавните изпити, а като инструмент за промяна на културата на оценяване. Според него по-големият проблем е разминаването между учебната програма и изпитите, тъй като оценяването определя какво реално се случва в класната стая. „По-скоро става дума за промяна в културата на оценяване. Смятам, че вашата образователна система никога няма да бъде по-добра и по-дълбока от изпитната система. Ако има битка между учебната програма и изпита, изпитът печели всеки път“, е мнението на експерта по образователна политика

Сред факторите за успех Шлайхер открои стойността, която обществото отдава на образованието, статуса на учителската професия и начина, по който се разпределят ресурсите. По думите му България има важен актив в лицето на родителите, които са готови да инвестират в образование.

Той обаче постави под въпрос ранния подбор на ученици, който според него засилва влиянието на социалния произход върху резултатите. „Повечето високо представящи се системи персонализират ученето, но не разделят учениците по потоци и не ги подбират. Те разбират, че различните ученици имат различни нужди, но правят задача на учителя да приеме това разнообразие, вместо да разделя и подбира“, посочи Шлайхер.

Той е категоричен, че PISA не трябва да се превръща в самоцел, но може да разшири разбирането за качеството на образованието, включително за приложението на знанията и социалните умения. „Ясно е, че PISA не е всичко – има ограничен поглед върху важното и винаги трябва да сме наясно с това. Тя по-скоро разшири погледа ни, отколкото да го стесни“, обясни експертът по образователна политика.

Съветът му е, при евентуален нов спад в резултатите България първо трябва да търси причините и да сравнява опита си с този на други държави. „Най-лошото, което можете да направите, е дори да не погледнете тези резултати. Много е важно да се вгледате сериозно и безпристрастно в това, което излезе, и да видите какво можем да извлечем от него“, отбеляза Шлайхер.

И добави, че дългосрочната промяна изисква училищата, учителите и директорите сами да се учат и да развиват професионалната си практика. „Технологиите също могат да помогнат чрез диагностика, обратна връзка и аналитика на ученето“, смята той.

От какво зависи устойчивостта на образователната система? Как да се превърнат училищата в учещи организации?

Вижте целия коментар във видео материала на Bloomberg TV Bulgaria.

Всички гости на предаването „Диалог за бъдещето“ може да гледате тук.